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Este espaço destina-se a publicação das atividades da disciplina Informática e Sociedade do curso de especialização Tecnologias em Educação da PUC do Rio de Janeiro, turma RO06 2009/2010
Grupo 1 Seminário Virtual
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Componentes do Grupo 1 Seminário Virtual
Turma RO06
Arlete Pereira da Silva
Coordenadora
Waldineide Rosas dos Santos
Coodenadora Auxiliar
Fernanda Santos Estrada
Lucimar Vieira do Nascimento
Lucia Ferreira Fernandes
Ana Quiovette Nascimento
Maria Aleides G. Do Amaral Rocha
Edilson Gomes silva
Proposta de trabalho do Grupo 1
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- Delor e Morin e a Escola do Seculo XXI
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Edgar Morin
O arquiteto da complexidade - saiba mais clicando na foto.
Pensamento de Morin
Pensamentos de Morin
"O ensino deve favorecer a arte de agir"
" As ciências humanas não têm consciência dos caracteres físicos e biológicos dos fenômenos humanos.”
“As ciências naturais não têm consciência da sua inscrição numa cultura, numa sociedade, numa história.”
“As ciências não têm consciência do seu papel na sociedade. As ciências não têm consciência dos princípios ocultos que comandam as suas elucidações.”
“As ciências não têm consciência de que lhes falta uma consciência.”n
" As ciências humanas não têm consciência dos caracteres físicos e biológicos dos fenômenos humanos.”
“As ciências naturais não têm consciência da sua inscrição numa cultura, numa sociedade, numa história.”
“As ciências não têm consciência do seu papel na sociedade. As ciências não têm consciência dos princípios ocultos que comandam as suas elucidações.”
“As ciências não têm consciência de que lhes falta uma consciência.”n
"O homem não se reduz à cultura. Mas a cultura é indispensável para produzir o homem”
“Porque, no fim de contas, o que é a sociedade senão uma interconexão organizadora de sistemas nervosos centrais?”
"As idéias que possuímos são capazes de nos possuir."
Informática e Sociedade
Informática e Sociedade
Segundo Edgar Morin relata a educação do século XXI, exigem uma total reorganização. E o reorganizar não se refere ao ato de ensinar, refere-se a luta contra os defeitos do sistema que estão cada vez maiores. É preciso passar por várias reformas. Então a educação de hoje, de nova civilização, ainda está para ser concebida e planejada para depois executá-la.
Há uma necessidade de auto-examinação, da analise à auto justificação, pois o mundo está cada vez mais devastado pela incompreensão das coisas malignas, da relação entre o homem e a natureza. Dentro destas complexidades é necessário que se busque propostas para se desenvolver no ensino interagindo de formas mais coerentes e mais precisas.
Sabemos que existem as incertezas, o medo. Mas é preciso que enfrente os, porque o conhecimento nunca é um espelho da realidade, ele é sempre uma tradução seguida de uma construção. Segundo Anísio S. Teixeira, para que haja uma compreensão sem medo ou incerteza de enfrentar fragmentos ruídos e aglomerados criados neste planeta, tem que se usar a prática da análise. Analisar, mesmo com as complexidades de propostas, de reorganização, de reflexão, de reformulação, de prazer, de respeito e de responsabilidades. Sendo assim, pode se construir uma educação qualitativa. Para isso, existem vários fundamentos, como os dos quatro pilares e dos sete saberes de Edgar Morin e Delors.
Tudo isso é válido, mas o maior anseio da educação e dos educadores, além das sugestões, são as alternativas para as soluções.
Alternativas, que ainda estão distantes e difíceis de serem alcançadas. Portanto entende-se que são difíceis mas, não são impossíveis. Na verdade compreender o mundo de hoje e de amanhã, são desafios sem tamanhos.
Acreditamos que por esses grandes desafios, é que se tornam importantes as expectativas de novos paradigmas na construção de conhecimentos de um mundo com tantas complexidades. Entretanto, acredita-se que com a evolução da ciência por meio da tecnologia e o conhecimento científico, o homem poderá levar-se a contribuir para resolução de problemas na educação futura, construindo uma sociedade, na qual todos tenham direitos de apreender e de construir uma educação de qualidade.
Jacques Delors
Saiba mais clicando sobre a figura
Jacques Delors
“A Educação primária pode ser considerada bem sucedida se conseguir transmitir às pessoas o impulso e as bases que façam com que contribuam a aprender ao longo de todas a vida, no trabalho, nas também fora dele. “ Delors
Os Pilares da Educação
Os Pilares
1. Aprender a ser
2. Aprender a conhecer
3. Aprendendo a fazer
4. Aprendendo a viver juntos
Segundo o autor, a prática pedagógica deve buscar desenvolver quatro aprendizagens que são essenciais para formação integral do ser humano:
Aprender a conhecer
Adquirir os instrumentos da compreensão, através da combinação de uma cultura geral. A supremacia do conhecimento se fragmenta nas disciplinas e impede a operação do vínculo entre as partes e a totalidade e, por isso, deve ser substituída por um modo de conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade e seu conjunto.
Aprender a fazer
Agir sobre o meio envolvente. Através disso, o indivíduo irá adquirir não somente uma qualificação profissional, mas também competências que o tornarão capaz de enfrentar várias situações e de trabalhar em equipe.
Aprendendo a viver Juntos
Participar e colaborar com os outros em todas as atividades humanas. Para isso, deve-se aprender a conviver e desenvolver a compreensão do outro, realizando projetos comuns e preparando-se para gerir conflitos.
Aprendendo a ser
Desenvolver a sua personalidade e estar à altura de agir com maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal. Para isso, a educação não deve negligenciar nenhuma das potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio e sentido estético.
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Reflexão sobre os Os Pilares
Na Educação temos pilares que se a “escola” desenvolver e explorar esses conhecimentos: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser, ela estará contribuindo para a construção de uma sociedade mais harmoniosa, que cultiva mais união e tolerância . Trabalhar a compreensão, o trabalho; o saber respetiar com capacidade de comunicar para resolver conflitos será um grande avanço educacional.
Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro, de acordo com Edgar Morin, mostra que o conhecinmento é a tradução de uma reconstrução...Outra citação importante é sobre o conhecimento, a identidade , onde mostra o ser humano no seu biológico e psicológico, com seus sentimentos, como mortes, paixão amor, ciume, ambição e dinheiro... . A incerteza segundo Edgar Morin é algo que a escola não trabalha.... ele exemplifica isso com a história da humanidade.
Por várias vezes o Edgar Morin fala da organização da educação, não no ato de ensinar, mas nos defeitos do sitema, na forma fragmentada, quando tudo está globalizado, entrelaçado.
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